Un contexto desafiante

Este 15 de agosto marca el quinto aniversario del regreso del Talibán al poder en Afganistán, un periodo que ha traído consigo un impacto devastador para la educación, especialmente para las niñas. Sin embargo, una narrativa menos tratada es aquella que involucra a los niños, quienes también enfrentan una crisis educativa profunda.

La experiencia de los estudiantes

Hashmat Mubariz, un joven de 19 años, revela que aunque no se le prohibió asistir a la escuela como ocurre con sus hermanas, la calidad educativa ha disminuido considerablemente. Mubariz, quien se enseñó a sí mismo inglés y ahora trabaja como instructor y podcaster, recordó que había dejado de sentir que estaba aprendiendo en su escuela.

”Sentí que perdía el tiempo en lugar de aprender”, comentó Mubariz. Antes del retorno talibán, las aulas eran un espacio libre de opiniones, donde se podían debatir temas como la ciencia y la literatura. Sin embargo, tras la toma del poder, ese ambiente cambió drásticamente, afectando también a los niños que todavía asisten a clases.

La transformación del currículo

Los estudiantes han reportado una notable disminución en el enfoque de materias como inglés y ciencia, mientras que la presión por estudiar textos religiosos ha aumentado. Las instrucciones religiosas ya no se limitan a las clases de estudios islámicos, sino que han invadido todas las asignaturas. Mubariz explicó: “La religión se ha vuelto parte de casi todas las clases”.

Un estudio de estudiantes de diversas provincias, como Kabul y Herat, muestra que muchos sienten que la educación secular ya no les prepara para un futuro. La enseñanza de ciencia y idiomas ha sido sustituida en parte por contenido religioso, lo que exacerba la crisis educativa en el país.

El impacto social de la exclusión femenina

Shabana Basij-Rasikh, educadora y cofundadora de la Escuela de Liderazgo de Afganistán, subraya que el daño a la educación de los niños no puede ser medido solo por la ausencia de niñas en el aula. La exclusión de las mujeres del espacio público y la educación deja una huella en la percepción que los niños tienen de la sociedad.

”Su única normalidad es no ver a las niñas en la escuela”, comentó Basij-Rasikh, indicando que estas experiencias formarán a la próxima generación de hombres en un entorno donde la educación y el pensamiento crítico son cada vez más limitados.

Desesperanza y deserción escolar

Mubariz observa con preocupación la pérdida de esperanza entre sus compañeros, algunos de los cuales han abandonado el colegio o han intentado huir del país. Un amigo cercano de Mubariz, enfrentando dificultades financieras por ser el sustento familiar, finalmente se quitó la vida al sentirse sin salida.

Los jóvenes como Mubariz se encuentran en un dilema, donde la educación tradicional parece no tener valor en un país donde muchos graduados no pueden encontrar trabajo. “Si esto continúa, más jóvenes podrían elegir escuelas religiosas en lugar de educación convencional”, advirtió Mubariz, apuntando a las consecuencias serias que esto podría tener para el futuro de Afganistán.

Conclusiones

Para muchos estudiantes, la escolarización se ha convertido en una lucha por mantener un acceso limitado a la educación, que no solo está restringida en términos de contenido, sino también en la capacidad de cuestionar y aprender de manera significativa. Este ciclo de exclusión y control amenaza no solo a las niñas, sino también a todos los jóvenes en Afganistán, quienes están viendo como sus derechos educativos se desmoronan bajo el régimen talibán.