Andreas Schleicher, creador de las pruebas PISA, ha emitido una fuerte advertencia sobre la preocupante disminución en el rendimiento estudiantil en Europa. Según su análisis, el desinterés parental y los cambios de comportamiento impulsados por la tecnología son posibles factores detrás de esta tendencia alarmante.

Recentemente, los resultados de la prueba estandarizada de 2025, que evalúa a alumnos de 15 años en 91 países, revelaron que las habilidades en lectura y matemáticas alcanzaron niveles históricamente bajos en países de la OCDE. Schleicher señaló que los estudiantes presentan no solo un descenso en sus competencias lectoras, sino también una incapacidad para analizar críticamente la información y interactuar con textos más complejos. Estos son saberes esenciales, particularmente relevante en un mundo influenciado por la inteligencia artificial (IA).

”La tecnología no necesariamente es precisa, por lo que la intuición para verificar información debe estar presente”, añadió. Este fenómeno se agrava por el uso de herramientas tecnológicas que, según él, “no fomentan un pensamiento crítico más profundo”, lo que a su vez socava las capacidades que los estudiantes necesitan desarrollar.

Schleicher explicó que los alumnos que no utilizan IA tienden a tener un mejor desempeño, y subrayó que el aprendizaje ocurre no solo a través del consumo de contenido, sino mediante el compromiso activo con las ideas, para poder compararlas y contrastarlas.

El avance acelerado de tecnologías como la IA ha superado la capacidad de los sistemas educativos para adaptarse, y como resultado, los jóvenes quedan en desventaja. Sin embargo, también se identificaron ejemplos positivos donde el uso guiado de la IA promueve un aprendizaje más significativo. Por ejemplo, algunos países han implementado la IA para incentivar a los estudiantes a formular preguntas más críticas.

Schleicher, quien ha desempeñado un papel crucial en la educación global desde la creación de PISA en los años 90, destacó las grandes disparidades en los resultados educacionales de diferentes naciones. En su análisis, se reveló que siete países de la UE superan significativamente el promedio de la OCDE, mientras que 13 se encuentran por debajo.

Entre los principales descensos se ubican naciones grandes como Francia, Alemania y España, mientras que economías pequeñas y dinámicas, como Estonia, han logrado resultados destacados.

Al mirar hacia el futuro, Schleicher instó a los educadores y padres a cambiar el enfoque de la educación, priorizando habilidades menos digitalizables, como la toma de decisiones éticas y la capacidad de navegar relaciones humanas complejas. Propuso que los padres deben mostrar un interés activo en la educación de sus hijos, mientras que los docentes deben desempeñar roles más dinámicos como mentores y facilitadores del aprendizaje.

La falta de interés parental, según Schleicher, se ha convertido en un factor crítico que impacta el éxito educativo en Europa, sugiriendo que un compromiso más cercano puede potenciar significativamente el rendimiento estudiantil.